Aplicación de Secuencias Didácticas en la asignatura de Estadística y Probabilidad para formación de alumnado a nivel Bachillerato

Resumen

El Colegio de Ciencias y Humanidades sigue un modelo constructivista de enseñanza basado en actividades centradas en el(a) alumno(a), contextualizadas y de aprendizaje significativo. Se destaca para su planeación el uso de secuencias didácticas. En este artículo se destacarán las ventajas de la aplicación de las mismas en conjunto con técnicas de evaluación formativas (destacando actividades dentro y fuera del aula) en comparación con evaluaciones de corte tradicional para un ejemplo del nuevo plan de estudios 2024, haciendo uso de transversalidad, contextualización y aplicación con un enfoque de género y sostenibilidad. Las actividades ejemplificadas incluyen (pero no se limitan) a aprendizaje basado en proyectos (ABP), portafolio de evidencias, exámenes individuales y colaborativos, trabajo asíncrono y algunos ejercicios lúdicos.